[교육학] 국어교육학의 성격과 연구방향
페이지 정보
작성일 23-01-26 08:14
본문
Download : 교과교육론-국어교육학의성격과연구방향.hwp
5. 결론
설명
레포트 > 사회과학계열
3. 국어교육학의 연구 영역
다. 그리고 사회에서의 국어교육과 가정에서의 국어교육 현상은 국어교육학의 이차적인 관심 분야가 되어야 할 것이다. 교육 현상은 우선 교육의 개념(槪念)을 규명함으로써 그 실체를 더욱 명료하게 밝힐 수 있다 교육의 개념(槪念)에 대한 정이는 여러 가지 관점에서 내릴 수 있다 교육의 기능에 초점을 맞출 경우 교육은 culture의 계승 및 발전의 수단이라고 정이를 내릴 수 있다 이 경우 culture의 대상을 개인으로 잡느냐 사회로 잡느냐 국가로 잡느냐에 따라 서로 다른 정이가 가능하다. 이렇게 분야를 구분해야 할 이유는 국어교육 현상에 대한 연구의 목적과 내용과 방법이 이들 분야에 따라 다를 수 있기 때문이며, 또한 실용학과 응용학의 성격을 지니는 국어교육학에 대한 요청이 이들 분야마다 다를 수 있기 때문일것이다
교직 과목에서의 과제
Download : 교과교육론-국어교육학의성격과연구방향.hwp( 76 )
목차
1. 국어교육학의 concept(개념) 규정
국어교육학을 ‘국어교육 현상을 연구하는 학문’으로 포괄적으로 정이할 수 있다 하지만 국어교육학의 개념(槪念)을 보다 명확히 하기 위해서는 국어교육학에서 연구 대상으로 삼아야 할 국어교육 현상의 분야와 요소를 명시적으로 밝힐 필요가 있다
국어교육, 교육학 성격, 국어교과, 교육론
4. 국어교육학의 연구 방향
둘째, 국어교육 현상을 구성하는 여러 요인들 중에서 어떠한 요인들을 중심으로 하여 연구를 해야 할 것인지를 명확히 할 필요가 있다 국어교육 현상은 교육 현상의 일부이다.[교육학] 국어교육학의 성격과 연구방향
순서
2. 국어교육학의 연구 대상과 목표(目標)
교직 과목에서의 과제 목차 1. 국어교육학의 개념 규정 2. 국어교육학의 연구 대상과 목표 3. 국어교육학의 연구 영역 4. 국어교육학의 연구 방향 5. 결론
첫째, 국어교육 현상의 분야를 구분할 필요가 있다 국어교육 현상은 그 분야를 기준으로 할 때, 학교에서의 국어교육, 사회에서의 국어교육, 가정에서의 국어교육 현상 등으로 실재할 수 있다 국어교육학에서 일차적으로 관심을 가져야 할 분야는 학교에서의 국어교육 현상일 것이다. 교육의 목적에 초점을 맞출 경우 교육은 민주적 인격의 계발 과정이라든가 바람직한 진리와 가치관에로의 접근 과정이라고 정이를 내릴 수 있다 인간의 행동에 초점을 맞출 경우 교육은 인간 행동을 계획적으로 變化시키는 일이라고 정이할 수 있다 이처럼 교육에 대한 정이는 수없이 많을 수 있지만 이들 정이는 결국 두 가지 교육관 중의 어느 하나에 귀속될 수 있다 하나는 주입과 적용으로서의 교육관이고 다른 하나는 성장과 자기 형성으로서의 교육관이다.
