靑少年(청소년) 상담의 중기 과정(靑少年(청소년) 개별상담의 중간단계)
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작성일 23-01-27 03:34
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반신반의하는 청소년 내담자를 데리고 초기 과정이라는 산을 넘은 상담자는 초기 과정으로도 지쳐 있는 내담자를 다시 독려하여 더 높은 중기 과정이라는 산을 넘으려면 청소년 내담자가 가지고 있는 특성(特性)을 파악하여 전략을 세우지 않으면 안 될 것이다.
그 첫 단계는 내담자로 하여금 이야기를 편하게 할 수 있도록 돕는 것이고, 두 번째 단계는 초점화를 통해 내담자가 보다 명쾌해지도록 도와주는 것이며, 세 번째 단계는 도전하기를 통하여 내담자로 하여금 행위 차원에서 자신의 문제를 새롭게 바라보도록 돕는 것이다. 첫 번째 과정은 상담의 초기에 해당하고, 두 번째, 세 번째는 중기에 해당하나 상담을 종결하는 종결기에 대해서는 따로 다루지 않았다.
설명
Carktuff와 Berenson(1967), Petterson(1974), Shertzer와 Stone(1980)등은 내담자가 자신을 탐색하고 그때까지 부인했던 자신을 실제로 체험해 보는, 즉 자신의 내면을 향하는 단계와 높아진 자기이해에 바탕을 두고 건설적 행동을 시도해 보는 단계로 나누었다.
개념정의특징특성,유형원인과제방안
세 번째 과정은 내담자로 하여금 행동하게 하는 것으로 일곱 번째 단계는 내담자로 하여금 행동 책략을 생각하도록 돕는 것이고, 여덟 번째 단계는 그 책략 중 선택하여 행동계획을 하도록 돕는 것이며, 아홉 번째 단계는 계획을 실시하도록 돕는 것이다.
상담 시에는 청소년 내담자의 특성(特性)도 염두에 두어야 한다.
두 번째 과정은 내담자의 문제를 극본화하고 목표(目標) 설정하기로 네 번째 단계는 내담자로 하여금 자신의 문제를 극본화하도록 돕는 것이고, 다섯 번째 단계는 내담자로 하여금 행위 차원에서 자신의 문제를 새롭게 바라보도록 돕는 것이다.
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Egan(1986)은 상담을 크게 세 과정으로 나누고 각 과정을 다시 세 단계씩 나누어 총 9단계로 구분하였으며, 상담자가 그 과정과 각 단계에서 해야 할 과제(problem)를 준거로 삼았다.
청소년 상담의 중기 과정(청소년 개별상담의 중간단계)를 간략하게 요점 및 정리(arrangement).
다.
자료(data)명 : 청소년 상담의 중기 과정(청소년 개별상담의 중간단계)
첫 번째 과정은 내담자가 호소한 문제를 그대로 이야기로 읽기로 이를 위해 상담자는 세 가지의 중요한 일을 해야 한다. 전자에는 공감, 존중, 구체성과 같이 비교적 reaction(반응)적이고 수동적인 상담자 reaction(반응)이 필요하고 후자에는 진솔함, 직면, 즉시성과 같이 비교적 주도적이고 적극적인 reaction(반응)을 필요로 한다고 하였다. <청소년 상담의 중기 과정(청소년 개별상담의 중간단계)> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 시간적 지속을 의미하는 중기 과정은 성인보다 속도감과 명쾌감을 더 요구하는 청소년 내담자에게는 또 다른 도전적 문제이다.)
순서
I. 여러 가지 상담 과정 단계들
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청소년 상담의 중기 과정(청소년 개별상담의 중간단계)
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청소년 상담의 중기 과정(청소년 개별상담의 중간단계)에 대한 주요 내용을 요약한 레포트(report) 과제(problem)물입니다.
